Cómo Afesu estructura su formación técnica y humana
Sonia de Almeida detalla la evolución de 63 años de la institución y el método que une técnica, apoyo socioemocional y familia.
En entrevista con Marketing - The Podcast, Sonia de Almeida detalla la metodología educativa de Afesu. La organización combina capacitación profesional, acompañamiento socioemocional e integración familiar para apoyar a niñas y jóvenes en São Paulo.
Sonia de Almeida, directora ejecutiva de Afesu, explicó, en conversación con Bruno Gimenes en Marketing - The Podcast, cómo funciona la metodología de enseñanza de esta institución sin fines de lucro creada hace 63 años. El episodio completo también aborda otros aspectos de la trayectoria de Almeida y los desafíos de gestión en el tercer sector.
En el video de arriba, Almeida presenta los detalles del trabajo realizado con niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad en São Paulo. La organización comenzó sus actividades en Jardim Taboão, enfocada en generar ingresos para mujeres a través de la artesanía y la confección de tapices de Arraiolos. Para garantizar que las madres pudieran participar, el proyecto ofrecía apoyo con dentistas, psicólogas y recreación para los hijos.
Con la evolución de la iniciativa, la organización identificó que necesitaba intervenir más temprano en la trayectoria de las alumnas, comenzando a atender a niñas a partir de los 8 años de edad. Almeida afirma que la decisión tomó en cuenta el impacto de las mujeres en el sustento de los hogares: "Existen estudios que demuestran que el 90% de las mujeres son las que efectivamente trabajan y aportan todo el dinero al hogar".
De la capacitación artesanal al enfoque en tecnología y carreras técnicas
La estructura de atención se distribuyó en tres sedes: Morro Velho, en Taboão, que recibe a unas 200 alumnas; Velheiros, en Vila Missionária, con alrededor de 450 niñas; y una sede en Cotia, con cerca de 180 jóvenes. En total, la organización acoge a unas 900 niñas al año en formatos modulares.
El plan pedagógico se expandió desde el apoyo escolar básico hacia capacitaciones orientadas a la inserción en el mercado laboral. La institución ofrece soporte educativo para el rango de 7 a 13 años, además de formación técnica en enfermería y gastronomía, y cursos enfocados en el sector tecnológico. Para el grupo de 16 a 20 años, existe un programa de 1 año que abarca nociones de marketing, economía, estadística, postura profesional y elaboración de currículums.
Almeida destaca que el enfoque en tecnología responde a una necesidad de contratación: "¿Por qué tecnología? Porque genera empleo. Hoy en día todavía hay una gran falta de mujeres en el sector tecnológico del mercado".
Los tres pilares formativos y el papel de las preceptorías
La metodología de Afesu se apoya en tres ejes: capacitación técnica, formación humana y compromiso familiar. El pilar socioemocional trabaja conceptos de ética, responsabilidad, convivencia grupal y resiliencia ante las frustraciones cotidianas, utilizando la práctica deportiva como herramienta complementaria de aprendizaje.
Según Almeida, la propuesta trasciende el plan de estudios tradicional: "Nuestro propósito va mucho más allá de la técnica. ¿Qué es lo que queremos? Queremos formar mujeres, mejores seres humanos".
Una parte central de la formación se lleva a cabo mediante las preceptorías: conversaciones individuales periódicas de 15 minutos con tutores en el jardín de la escuela. Los encuentros abordan el rendimiento escolar, la convivencia personal y las perspectivas a futuro de las alumnas. Para Almeida, la vulnerabilidad que enfrentan las estudiantes no es únicamente económica, sino que suele reflejarse en una baja autoestima y en la falta de perspectivas tras la pandemia.
Participación de las familias y permanencia en la escuela formal
El tercer pilar del método consiste en el trabajo directo con los núcleos familiares. Como las alumnas permanecen en la institución durante dos horas y media al día, Almeida resalta la necesidad de una colaboración continua con quienes conviven con ellas, independientemente de la estructura del hogar.
"Yo no logro transformar a nadie en dos horas y media al día. No consigo llegar tan profundo. Necesito la ayuda familiar", afirma Almeida al explicar las reuniones bimestrales que se realizan con los tutores.
Estas reuniones abordan temas identificados en las preceptorías de las alumnas, como el impacto del uso de redes sociales y el avance de las apuestas en línea entre jóvenes. Otro criterio fundamental es la retención escolar: la matrícula y la asistencia regular a la escuela formal son requisitos obligatorios para que las estudiantes continúen participando en las actividades de la institución.