ความเป็นอิสระ อารมณ์ และการเรียนรู้: ครอบครัวกับการศึกษาแบบเรียนร่วม

Marina Basques นักการศึกษา เน้นย้ำถึงบทบาทสำคัญของ กิจวัตร ในการนำความสงบ ความผ่อนคลาย และความเป็นระเบียบมาสู่ชีวิตประจำวัน การสร้างกิจวัตร ร่วมกับเด็ก ๆ ที่บ้าน – โดยรักษาสมดุลระหว่างช่วงเวลาส่วนตัว ช่วงเวลาครอบครัว ช่วงเวลาเล่น และช่วงเวลาพักผ่อน – เป็นสิ่งสำคัญ เครื่องมือช่วยมองเห็น เช่น การ์ดรูปภาพ หรือ โปสเตอร์พร้อมคลิปหนีบ ช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจและปฏิบัติตามกิจกรรมประจำวัน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นและความสามารถในการปรับตัว

การสื่อสารและอารมณ์: พยัญชนะแห่งความรู้สึก

Daniele Voellim นักแก้ไขการพูดและภาษา อธิบายว่าการพัฒนา ภาษาพูด เป็นความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ ซึ่งมอบความเป็นอิสระให้เด็กและเป็นรากฐานสำหรับ ภาษาเขียน การเล่นและกิจวัตรประจำวันเป็นพันธมิตรที่ทรงพลัง การ ระบุชื่อวัตถุและการกระทำ อย่างเป็นธรรมชาติในบริบท และไม่เพียงแค่ขอให้เด็กทำซ้ำ เป็นสิ่งสำคัญ นอกจากนี้ยังสำคัญที่จะให้ แบบจำลองการพูดที่ถูกต้อง โดยไม่เลียนแบบการพูดของเด็ก เพื่อให้เด็กสามารถแก้ไขเสียงของตนเองได้อย่างก้าวหน้า

สิ่งสำคัญยิ่ง: เด็ก ๆ ต้องการ เหตุผลในการสื่อสาร หลีกเลี่ยงการคาดการณ์ทุกความต้องการของพวกเขา สร้างโอกาสให้พวกเขาขอความช่วยเหลือหรือแสดงความปรารถนา เช่น การวางสิ่งของที่พวกเขาชอบไว้ไกลเกินเอื้อมเล็กน้อย

การจัดการกับอารมณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเวลาที่ไม่แน่นอนเช่นการแพร่ระบาด เป็นเรื่องที่ท้าทายสำหรับทั้งผู้ใหญ่และเด็ก Cintia, Daniele และ Marina เน้นย้ำถึงความสำคัญของการ ยอมรับความรู้สึก และ ระบุชื่อความรู้สึก ให้กับลูก ๆ หนังสือเด็ก “O Monstro das Cores” (เจ้าสัตว์ประหลาดหลากสี) เป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในการช่วยให้เด็ก ๆ ระบุและแยกแยะความสุข (สีเหลือง) ความเศร้า (สีน้ำเงิน) ความโกรธ (สีแดง) ความกลัว (สีเทา) และความสงบ (สีเขียว) สร้างความสามารถในการจัดการกับอารมณ์เหล่านั้นได้อย่างสมดุลมากขึ้น กิจกรรมต่าง ๆ เช่น การวาดภาพสัตว์ประหลาด หรือการใช้กระดาษม้วนหลากสีเพื่อระบุความรู้สึก เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมในการส่งเสริมการแสดงออกทางอารมณ์

การเรียนรู้ที่นอกเหนือจากกำแพงโรงเรียน: การเชื่อมโยงกับความรู้

Cintia Momesso และ Marina Basques ชี้ให้เห็นว่า การเรียนรู้คือความสัมพันธ์ เพื่อเชื่อมโยงเด็ก ๆ เข้ากับการเรียนรู้ในช่วงการเรียนทางไกล สิ่งสำคัญคือการ เสริมสร้างความผูกพันกับการเรียน ซึ่งรวมถึงการพูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์การเรียนของพ่อแม่เอง และที่สำคัญที่สุดคือ หลีกเลี่ยงการแสดงความคิดเห็นที่ไม่ดี เกี่ยวกับโรงเรียนหรือครูต่อหน้าลูก ๆ ครอบครัวไม่ควรสวมบทบาทเป็นครู แต่ควรเป็น ผู้สนับสนุน สร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นที่บ้าน กิจกรรมง่าย ๆ เช่น การทำอาหาร การดูรูปภาพเก่า ๆ หรือการดูแลต้นไม้ เปลี่ยนบ้านให้เป็นห้องทดลองแห่งการค้นพบ ผสมผสานความรู้ในหลากหลายสาขา

Daniela Voellim เสริมว่าเกี่ยวกับ สภาพแวดล้อมการเรียนที่เหมาะสม: มีสิ่งรบกวนน้อยลง ท่าทางที่ดี แสงสว่างเพียงพอ และตอบสนองความต้องการพื้นฐาน (การนอนหลับ ความหิว) เธอแนะนำ การเล่น ที่กระตุ้นทักษะเฉพาะ เช่น “ครูสั่งว่า” เพื่อความเข้าใจ การอ่านหนังสือเพื่อเพิ่มพูนคำศัพท์และจินตนาการ เกมคำศัพท์เพื่อการแสดงออก และเกมแขวนคอหรือล่าสมบัติเพื่อการอ่านและการเขียน Arlete Citadino นักบำบัดเน้นย้ำว่า งานประจำวัน เช่น การรีไซเคิลขยะ การจัดเตียง การพับผ้า หรือการดูแลสัตว์เลี้ยง เป็นบทเรียนปฏิบัติในวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ การจัดระเบียบ และความรับผิดชอบ สอนเกี่ยวกับการทำงานเป็นทีมและความสำคัญของการรักษาสภาพแวดล้อมที่กลมกลืน

สำหรับนักเรียนที่มีความพิการ Marinalva Cruz ผู้ช่วยเลขาธิการของ Secretaria Municipal da Pessoa com Deficiência de São Paulo (SMPED) เน้นย้ำถึงความสำคัญของ เครือข่ายสนับสนุน ผู้ปกครองควรค้นหาข้อมูลและแหล่งข้อมูลจากโรงเรียน สำนักงานการศึกษา และ SMPED เพื่อให้แน่ใจว่าไม่มีนักเรียนคนใดถูกทอดทิ้ง และศักยภาพของพวกเขาได้รับการประเมินค่า

การดูแลผู้ดูแล: ความสำคัญของการดูแลตนเองและการสนทนาอย่างเปิดเผย

Daniela Schwartz นักจิตวิทยาคลินิกและโรงเรียน ถามว่า: “ทำไมการดูแลผู้ดูแลจึงสำคัญนัก?” เธอใช้ภาพเปรียบเทียบของ หน้ากากออกซิเจน บนเครื่องบิน: สวมให้ตัวเองก่อนเพื่อที่จะสามารถช่วยเหลือผู้อื่นได้ การดูแลตนเอง ไม่ใช่ความเห็นแก่ตัว แต่เป็นวิธีเติมพลัง การกระทำเล็ก ๆ น้อย ๆ เช่น การฟังเพลงขณะทำอาหาร หรือการดื่มกาแฟอย่างสงบเป็นเวลาห้านาที สามารถสร้างความแตกต่างได้ สิ่งนี้ช่วยให้ผู้ปกครองและผู้ดูแลบำรุงตัวเองเพื่อที่จะสามารถทุ่มเทความรักและความอดทนให้ลูก ๆ ได้อย่างต่อเนื่อง และยังช่วยปรับปรุงความสามารถในการเจรจากับพวกเขาด้วย

Letícia Laila เสริมว่า ในช่วงการแพร่ระบาด ผู้ปกครองต้องเผชิญกับความท้าทายที่ไม่เคยมีมาก่อน ทำให้การ มองอย่างครอบคลุม ถึงพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญ โรงเรียนควรยอมรับอารมณ์ของผู้ปกครอง โดยเสนอ พื้นที่ปลอดภัย สำหรับการพูดคุยและสนับสนุน ตระหนักว่าการเรียนรู้สิ่งใหม่เป็นเรื่องเจ็บปวด และ “ตอนนี้คุณยังทำไม่ได้” ไม่ได้หมายความว่า “คุณจะทำไม่ได้เลย” Marcela Simões แบ่งปันบทเรียนเชิงบวกจากช่วงเวลานี้ เช่น ช่วงเวลา รับประทานอาหารร่วมกับครอบครัว เกมกระดาน ปิกนิก และการสังเกต จุดอ่อนและจุดแข็งของลูก ๆ ในการเรียนรู้ ช่วงเวลาเหล่านี้เสริมสร้างความผูกพันและช่วยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการศึกษาของลูก ๆ อย่างกระตือรือร้นมากขึ้น

Carol Sandler จาก Finanças Femininas นำเสนอแนวคิดเกี่ยวกับ สุขภาพทางการเงิน เธอให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการงบประมาณ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับ Auxílio Emergencial และความสำคัญของการ พูดคุยกับลูก ๆ เรื่องเงิน การอธิบายการเปลี่ยนแปลงและการมีส่วนร่วมของครอบครัวในการประหยัดค่าใช้จ่ายในบ้าน เช่น การปิดไฟหรือประหยัดอินเทอร์เน็ต สอนความรับผิดชอบและรวมใจครอบครัวเข้าด้วยกัน อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญคือการทำให้เด็ก ๆ มั่นใจ โดยรับรองว่าผู้ปกครองสามารถควบคุมสถานการณ์ได้

Daniela Schwartz นักจิตวิทยา และ Debastos จาก Projeto Criando Crianças Pretas ย้ำว่าการ พูดคุยอย่างเปิดเผยเกี่ยวกับความรู้สึก เป็นสิ่งสำคัญ เด็ก ๆ มีความอ่อนไหวและรับรู้ได้เมื่อมีสิ่งผิดปกติ การปิดบังข้อมูลอาจสร้างจินตนาการและความวิตกกังวล การแบ่งปันว่าผู้ใหญ่ก็รู้สึกโกรธหรือเศร้าเช่นกัน จะทำให้อารมณ์เหล่านี้เป็นเรื่องปกติ เรื่องราว “O Menino Bonito” (เด็กชายผู้หล่อเหลา) โดย Sônia Rosa เกี่ยวกับเด็กชายที่เรียนรู้ที่จะ “ปลดปล่อยน้ำตาที่กลืนไว้” แสดงให้เห็นอย่างสมบูรณ์แบบว่า ความเจ็บปวดทั้งหมดนั้นชอบธรรม และการแสดงออกถึงมันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเยียวยาทางอารมณ์

โดยสรุป Giro Educacional นี้เตือนให้เราทราบว่า การศึกษาแบบเรียนร่วม สร้างขึ้นบนเสาหลักหลายประการ: ความเป็นอิสระ การยอมรับทางอารมณ์ และการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทั้งหมดนี้ยึดโยงกับการเสริมสร้างความผูกพันในครอบครัวและการดูแลซึ่งกันและกัน ขอให้การพิจารณาเหล่านี้เป็นแรงบันดาลใจสู่อนาคตที่ยุติธรรมและอบอุ่นยิ่งขึ้น ที่ซึ่งไม่มีใครถูกทอดทิ้ง